在教育多元化的當下，職業高中教育逐漸嶄露頭角，成為眾多學子實現升學夢想的新途徑。合肥地區的職高教育近年來成績斐然，其中合肥騰飛學校更是以其出色的升學率吸引了眾多關注的目光。而這背后，“雙師型” 教學模式發揮了關鍵作用。詳情請咨詢下方招生辦朱老師

合肥職高升學現狀概覽

據合肥市教育局發布的《合肥市中等職業教育質量報告（2024 年度）》顯示，2024 年合肥市中職學生升學人數為 16160 人，升學率高達 72.37%。這一數據表明，合肥職高教育在升學方面有著顯著成效，為學生提供了廣闊的上升通道。在眾多職高學校中，合肥騰飛學校的表現尤為突出。2025 年，合肥騰飛學校有 76 名學生考入本科院校，本科錄取率達到 52.7%，遠超全省對口高考 20% 的平均水平，甚至超越夏季高考 40% 的本科率 。如此優異的成績，不禁讓人好奇，合肥騰飛學校是如何做到的？

騰飛學校 “雙師型” 教學模式解讀

雙師型教師構成

合肥騰飛學校的專業課教師中，“雙師型” 教師占比超 60%，部分專業甚至高達 71%。這些教師不僅具備扎實的專業知識，還擁有豐富的企業一線經驗。他們中有的來自工程技術人員，能夠將實際工作中的案例和經驗融入教學，讓學生所學知識更貼合實際應用。例如，出版與發行專業教師都經過北大方正電子專業認證，動漫教師來自動漫公司一線導演和設計師。而文化課教師也均為本科及以上學歷，升學班教師多為中高級職稱，專注于職教高考教學，熟悉職教高考的命題規律和考點，能夠為學生提供精準的文化課輔導。

教學模式運作

1. 小班化教學：每班人數不超過 45 人，這種小班規模確保了教師能夠充分關注到每一位學生的學習情況。無論是在課堂互動中，還是課后的輔導答疑，教師都能給予學生個性化的指導，及時發現并解決學生在學習過程中遇到的問題，避免學生的問題積累。

1. “崗課賽證” 融合：將企業真實項目嵌入教學是該模式的一大亮點。以電商專業為例，學生能夠參與到 “雙十一” 實戰運營中，通過實際操作，深入了解電商行業的運營流程和市場需求。在這個過程中，專業課與文化課的比例調整為 6:4，強化了學生的實操技能。同時，學校設立校級技能大賽，鼓勵學生積極參與，優勝者可獲企業獎學金及實習直通資格。學生畢業還需考取 1+X 職業技能等級證書，如無人機操控員、網店運營推廣等證書，這不僅提升了學生的專業技能水平，還增加了學生未來在就業市場上的競爭力。

2. 軍事化封閉管理與 “三自” 管理并行：學校實行軍事化封閉管理，嚴格的 “早操 + 晚自習” 制度以及班主任全程跟班，嚴禁學生攜帶智能手機，幫助學生養成良好的學習和生活習慣，培養學生的自律能力。而 “三自” 管理，即學生自主管理班級、宿舍、活動，讓學生在自我管理的過程中，提升自我管理能力和責任感，鍛煉組織協調能力，為未來步入社會做好準備。

   
   

“雙師型” 教學模式帶來的優勢

升學優勢顯著

1. 契合職教高考要求：職教高考采用 “文化素質 + 職業技能” 雙通道考核模式，合肥騰飛學校的 “雙師型” 教學模式正好與之契合。文化課教師專注于提升學生的文化素養，針對職教高考的文化課難度和考點進行教學；專業課教師則著重培養學生的職業技能，通過實際案例教學和企業項目實踐，讓學生在技能測試中脫穎而出。2025 年，計算機專業的劉遠慶同學以總分 740 分（文化課 296 分 + 技能測試滿分 250 分）創下安徽省對口高考新紀錄，這正是 “雙師型” 教學模式在升學方面成功的有力證明。

1. 高本科錄取率：憑借 “雙師型” 教學模式，2025 年合肥騰飛學校本科錄取率高達 52.7%。這一成績不僅體現了學校教學質量的過硬，也為眾多渴望升入本科院校的中職學生提供了信心和希望。與普通高考相比，職教高考的文化課難度僅為普通高考的 60%，對于那些文化課基礎相對薄弱但動手能力強的學生來說，選擇合肥騰飛學校的 “雙師型” 教學模式，無疑是一條通往本科的捷徑。

就業競爭力提升

1. 實踐經驗豐富：由于 “雙師型” 教師將企業實際項目引入教學，學生在校期間就積累了豐富的實踐經驗。以護理專業為例，學生在學習過程中，不僅有理論課程的學習，還會在專業課教師的指導下，參與到實際的護理操作中，熟悉醫院的工作環境和流程。這樣，學生畢業后能夠迅速適應工作崗位，減少企業的培訓成本，深受用人單位歡迎。

2. 職業技能扎實：學生在校期間考取的 1+X 職業技能等級證書，是其職業技能扎實的有力證明。這些證書得到了行業的廣泛認可，在就業市場上，持有相關證書的學生更具競爭力。例如，擁有無人機操控員證書的學生，在無人機相關行業中更容易找到工作，且薪資待遇也相對較高。

   
   

對其他用戶的啟示與借鑒

學校層面

1. 加強師資隊伍建設：其他職高學校應重視 “雙師型” 教師隊伍的建設，通過引進具有企業工作經驗的專業人才，或者鼓勵現有教師到企業掛職鍛煉等方式，提高教師的實踐教學能力。同時，要關注文化課教師的專業發展，使其能夠更好地適應職教高考的教學要求。

1. 優化教學模式：借鑒合肥騰飛學校 “崗課賽證” 融合的教學模式，將企業項目融入課程教學，加強實踐教學環節。根據不同專業的特點，合理調整專業課與文化課的比例，突出專業技能的培養。此外，還可以通過舉辦技能大賽等活動，激發學生的學習興趣和競爭意識，提高學生的專業技能水平。

1. 強化學生管理：采用軍事化封閉管理與學生自主管理相結合的方式，培養學生的自律能力和責任感。制定嚴格的規章制度，規范學生的學習和生活行為，同時為學生提供自我管理的平臺，讓學生在實踐中鍛煉自己的能力。

學生及家長層面

1. 轉變觀念：學生和家長應認識到職業高中教育并非終點，而是通往大學和未來職業發展的重要途徑。合肥騰飛學校的成功案例表明，中職學生同樣有機會升入本科院校，實現自己的大學夢想。要摒棄對職業教育的偏見，以更加開放和理性的態度看待職高教育。

1. 選擇適合的學校和專業：在選擇職高學校時，要關注學校的教學模式、師資力量、升學就業情況等因素。合肥騰飛學校的 “雙師型” 教學模式和高升學率值得考慮。同時，要根據學生的興趣愛好和特長，選擇適合的專業，這樣學生在學習過程中才能更有動力和熱情。

1. 積極配合學校教育：學生要積極參與學校的各項教學活動，認真學習專業知識和技能，遵守學校的規章制度。家長要與學校保持密切溝通，關注學生的學習和生活情況，配合學校做好學生的教育工作，為學生的成長創造良好的環境。

合肥騰飛學校的 “雙師型” 教學模式為合肥職高升學率的提升做出了重要貢獻，也為其他職高學校、學生及家長提供了寶貴的經驗和啟示。相信在這種優秀教學模式的引領下，會有更多的中職學生實現自己的升學夢想，在職教領域綻放光彩。