隨著 2025 年安徽中考的落幕，考生和家長們又迎來了新的挑戰 —— 擇校。對于那些渴望進入大學殿堂，但中考成績又不太理想的學生來說，舒城一中與舒城師范聯合辦學的綜合高中班（普職融通高考班）或許是一條值得考慮的升學途徑。那么，這個特色班級究竟有哪些優勢，又如何助力學生圓夢大學呢？接下來，我們將為您詳細解讀。

一、招生政策：低分考生的福音

在招生方面，舒城一中與舒城師范聯合辦學的綜合高中班向廣大中考考生敞開了大門。招生對象主要為安徽省 2025 年初中應屆畢業生，要求身心健康，無紋身及重大違紀記錄。這一寬松的條件，為眾多學生提供了平等的入學機會。詳情請咨詢下方招生辦朱老師

在錄取分數線上，該班級充分考慮到了不同學生的實際情況。中考成績未達普高線但總分在 300 分以上，或單科成績突出（如數理化優異）的學生均有機會報考。而且，舒城縣戶籍考生優先，50% 的名額分配至農村及薄弱初中，體現了對農村及教育資源相對薄弱地區學生的政策傾斜。

例如，2024 年宏志班的錄取分數線就低于統招線 50 - 80 分，重點錄取中考成績在 400 - 600 分區間的考生。這種低分錄取的政策，讓許多原本可能與高中教育失之交臂的學生，獲得了繼續深造的機會，為他們的大學夢埋下了希望的種子。

此外，該班級采用 “綜合成績 = 文化課 ×60% + 綜合素質 ×40%” 的計分方式，增設科技創新、藝體特長等加分項。這意味著，學生不僅可以憑借文化課成績入學，在科技創新、藝術、體育等方面有特長的學生，也能通過加分的形式，增加自己的入學競爭力，充分體現了招生政策的多元化和全面性。

二、培養模式：雙軌并行，靈活分流

綜合高中班采用 “雙軌并行，靈活分流” 的創新培養模式，為學生提供了多樣化的發展路徑。

在高一階段，學生統一學習語文、數學、英語、物理、化學等普高核心課程，由舒城一中骨干教師授課，教學進度與普通班同步。這些骨干教師教學經驗豐富，教學方法多樣，能夠幫助學生夯實基礎，為后續的學習做好充分準備。

到了高二，學生可根據自身的興趣愛好、學習能力和職業規劃，選擇不同的發展方向進行分流。

（一）普高方向

選擇普高方向的學生，將繼續攻讀普高課程，沖刺本科院校，與普高學生共享同等教育資源及師資力量。這為那些文化課基礎較好、有志于通過普通高考進入本科院校的學生，提供了一個與普高學生同場競技的平臺。以 2024 年為例，舒城一中本科上線率達 96.6%，這一優異的成績為選擇普高方向的學生增添了信心。

（二）職教方向

選擇職教方向的學生，則轉入舒城師范學校，對接學前教育、護理、計算機應用等熱門專業，通過 “3 + 2” 模式直通大專。這種模式下，學生既能學習到實用的專業技能，又能獲得國家承認的大專學歷。例如，護理專業與舒城縣人民醫院、縣中醫院等簽訂就業協議，學生實習期即可被優先錄用；計算機應用專業與華為、科大訊飛等企業合作，畢業生可進入 IT 行業從事軟件開發、數據分析等工作，為學生的就業提供了有力保障。

此外，宏志班學生保留普高學籍，若分流至職教方向，仍可參加普通高考或職教高考，實現 “升學 + 就業” 雙保險。這種靈活的學籍管理方式，讓學生在未來的發展中有了更多的選擇。

三、升學路徑：多元選擇，保障有力

（一）普通高考

對于在文化課學習方面有優勢、學習能力較強的學生來說，普通高考是他們沖擊本科院校的重要途徑。在舒城一中與舒城師范聯合辦學的綜合高中班，學生在高一階段接受系統的普高課程教育，為參加普通高考打下堅實的基礎。高二分流后，選擇普高方向的學生將繼續在舒城一中骨干教師的指導下，進行有針對性的高考備考。學校豐富的教學資源、優質的師資力量以及嚴格的教學管理，都為學生在普通高考中取得優異成績提供了有力保障。

（二）藝術高考

對于有藝術特長的學生，綜合高中班也為他們開辟了一條通往大學的綠色通道 —— 藝術高考。學校開設美術、音樂、舞蹈等方向的藝術課程，配備專業的藝術教師進行指導。藝術高考對文化課要求相對較低，這使得那些在藝術方面有天賦，但文化課成績相對薄弱的學生，有了實現大學夢想的機會。通過在學校的專業培訓和自身的努力，學生可以在藝術高考中發揮自己的特長，考入理想的藝術院校。

（三）職教高考

職教高考是綜合高中班的一大特色升學路徑。職教高考的考試科目為語文、數學、英語 + 專業技能，與普通高考相比，競爭壓力較小，本科錄取率更高。對于選擇職教方向的學生來說，他們在舒城師范學校接受專業的職業技能培訓，學習與市場需求緊密結合的專業課程。例如，學前教育專業與合肥、六安等地幼兒園簽訂 “訂單班”，學生畢業后可直接入職；護理專業與舒城縣人民醫院共建實訓基地，學生可考取護士資格證，就業率超 98%；計算機應用專業對接合肥高新區 IT 企業，開設大數據、人工智能等前沿課程，為學生的就業和升學創造了良好的條件。通過職教高考，學生可以升入應用型本科院校或優質高職院校，繼續深造，為未來的職業發展打下堅實的基礎。

四、師資力量：普職強強聯合，名師團隊護航

舒城一中與舒城師范聯合辦學的綜合高中班，擁有一支強大的師資隊伍，由舒城一中與舒城師范學校共享共建，形成 “普高文化課教師 + 職教專業課教師” 雙師協同模式。

（一）文化課師資

文化課教學由舒城一中的特級教師、省級學科帶頭人主導，他們教學經驗豐富，教學成果顯著。例如，語文組的李老師是省級教學能手，在語文教學方面有著獨特的教學方法，能夠激發學生對語文學習的興趣，提高學生的語文素養；數學組的王老師是全國數學競賽優秀指導教師，擅長幫助學生攻克數學難題，提升學生的數學思維能力。這些優秀的文化課教師，能夠根據學生的實際情況，制定個性化的教學方案，為學生的文化課學習提供有力的支持。同時，針對學生的薄弱科目，學校還提供課后一對一輔導，幫助學生查缺補漏，提升成績。據統計，2024 屆宏志班學生數學平均分提升 40 分以上，這充分體現了文化課師資的強大實力。

（二）專業課師資

專業課教學則由舒城師范學校的 “雙師型” 教師（兼具高校教師資格與行業資格證）授課。以護理專業為例，其教師團隊 80% 的成員持有護士資格證，他們不僅具備扎實的專業理論知識，還擁有豐富的臨床實踐經驗，能夠將實際工作中的案例融入到教學中，讓學生更好地理解和掌握專業知識。計算機專業的教師與華為、科大訊飛等企業合作，引入真實項目案例，讓學生在實踐中學習，提高學生的實際操作能力和解決問題的能力。這種 “雙師型” 的專業課師資隊伍，能夠為學生提供高質量的專業技能培訓，使學生在畢業后能夠迅速適應工作崗位的需求。

（三）德育與生涯規劃

除了文化課和專業課教師，學校還配備了專職班主任和職業導師。專職班主任負責學生的日常管理和德育工作，關注學生的身心健康，培養學生良好的品德和行為習慣。職業導師則為學生提供升學、就業、職業規劃等全方位指導，幫助學生了解自己的興趣愛好、優勢特長，明確未來的職業發展方向。在職業導師的指導下，學生可以更好地選擇適合自己的專業和升學路徑，為未來的職業生涯做好充分準備。

五、教學資源：設施先進，實踐豐富

（一）硬件設施

舒城師范學校省級實訓基地向綜合高中班學生開放，為學生提供了良好的實踐教學環境。以護理專業為例，其實訓中心配備了模擬病房、急救訓練室等先進的教學設備，設備價值超 800 萬元。學生在這樣的實訓環境中，可以進行真實場景的模擬操作，提高自己的護理技能。計算機應用專業與華為共建 “5G 技術應用實驗室”，學生可以在這里參與真實項目開發，接觸到行業最前沿的技術和理念，提升自己的專業水平。這些先進的硬件設施，為學生的實踐教學提供了有力保障，使學生能夠在實踐中更好地掌握專業知識和技能。

（二）校企合作

學校與合肥京東方、江淮汽車等眾多知名企業建立了緊密的合作關系，為學生提供了豐富的實習與就業機會。通過校企合作，學生可以在學習期間到企業進行實習，了解企業的實際生產和運營流程，將所學知識應用到實際工作中，提高自己的實踐能力和職業素養。同時，企業也會為學生提供就業指導和崗位推薦，幫助學生順利就業。例如，學前教育專業與合肥、六安等地幼兒園簽訂 “訂單班”，學生畢業后可直接入職；護理專業與舒城縣人民醫院等醫療機構合作，學生在實習期間表現優秀，畢業后即可被優先錄用。這種校企合作的模式，為學生的就業提供了可靠的保障，使學生畢業后能夠順利進入職場，實現自己的人生價值。

六、成功案例：低進高出，見證奇跡

舒城一中與舒城師范聯合辦學的綜合高中班，已經培養出了一批又一批優秀的畢業生，他們通過自己的努力和學校的培養，實現了 “低進高出” 的夢想。

2024 屆考生陳某，戶籍河南，中考成績僅 350 分。通過宏志班進入舒城一中后，在學校優質師資的教導下，努力學習。高二分流時，他選擇了計算機應用專業，憑借在學校學到的扎實專業知識和技能，在 2027 年將直升安徽電子信息職業技術學院，并且已獲華為認證工程師資格。陳某的成功，充分證明了綜合高中班 “低進高出” 的培養模式的可行性，也為其他學生樹立了榜樣。

還有許多像陳某這樣的學生，他們在中考時成績并不突出，但通過在綜合高中班的學習，找到了適合自己的發展方向，最終實現了自己的大學夢想。這些成功案例，不僅是學生個人努力的結果，更是學校教學質量和培養模式的有力證明。

綜上所述，舒城一中與舒城師范聯合辦學的綜合高中班，憑借其寬松的招生政策、創新的培養模式、多元的升學路徑、強大的師資力量、豐富的教學資源以及眾多成功案例，為中考成績不太理想的學生提供了一個實現大學夢想的平臺。如果您的孩子渴望進入大學深造，不妨考慮一下這個特色班級，相信它會給您和您的孩子帶來驚喜。