備受關注的廣州市屬公辦園首次電腦派位在5545：654的懸殊比例中塵埃落定，最激烈的是37個小孩子爭奪一個學位，堪比公務員考試的拼殺，真為這群剛出生就要接受殘酷淘汰規則的小孩子感覺到悲哀。
654是市屬公辦幼兒園提供的社會學位數目，這是16所市屬公辦幼兒園學位的七成。機關幼兒園向社會開放學位，這既是輿論不斷質疑和推動的結 果，也是教育部門為解決所謂的“歷史遺留問題”所表現出來的誠意。但問題是，且不說剩余30%不向社會開放的學位到了哪里，16所機關幼兒園總共所能提供 的學位數也不過1110個，這更印證了往年機關幼兒園巨額財政補貼的不合理。
更有必要質疑的是，本次包括各區在內的全市公辦園所能提供的學位數也總計只有2500個，相對于廣州幼兒的龐大需求可謂杯水車薪。然而，此前有 關部門表示廣州公辦園所能提供的學位有上萬個，如今縮水到這種地步，該如何解釋？雖然教育部門有關負責人就此解釋說“因公辦園認定有差異”，這個說法顯然 很難茍同。難道當初的“認定”是馬虎了事？還是說所謂的“認定差異”是為了掩飾某些群體堅決不肯把學位吐出來的事實？要知道，幾千個學位就意味著幾千個家 庭的希望，豈能如此說辭輕易推搪？況且第一次電腦派位就出現這種“口頭違約”情況，明年怎么辦？
綜上所述，讓我們從深層角度來揣測和厘清這個電腦派位決策是如何完成它的“奇幻演繹”的？第一，學位數從承諾的上萬到事實的幾千之間懸殊可見， 此次公辦園公共化的博弈過程中利益集團的勢力過于強大，或者說學位所能獲取的利益過于誘人，以至于承諾不了了之。第二，通過電腦派位，公辦園的存在一下子 增加許多合理性。電腦派位雖說表面公正，暗地里是怎樣的不得而知。但它的出現，至少讓公辦園的巨額投入得到了更多的贊成票，因為每個家庭都有了僥幸進入這 個“特權圈”的機會。只要有機會進入“特權圈”，還會嫌政府對某些機關幼兒園的投入太多嗎？
教育部門有關負責人也不諱言公辦園學位太少，會扶持民辦幼兒園，實現“公民并舉”，呼吁家長們考慮其他的入園途徑。然而，另外一組數據擺在面 前，以2012年的數據作為對比，一邊是8所機關幼兒園每年8000萬左右的財政補貼，一邊是廣州總共3.05億元的學前教育預算。如此偏頗的投入，如何 能解決好幼兒入園的問題？
公辦園的角色是保障幼兒基本的入學，民辦園是為學生更多的選擇和機會。“公民并舉”應是合理的發展路徑，這就要求，學前教育投入要真正用在每一個幼兒身上，而不能偏向機關幼兒園，這還要求明確公辦園民辦園的具體分工，并為其提供充分的資金和政策保障。
