消息一出，不少高校老師表示終于不用“藏著掖著”了，《意見》出臺(tái)之前，高校教師兼職“走穴”已經(jīng)是“公開的秘密”。因?qū)W科特點(diǎn)、市場需求不同，也會(huì)產(chǎn)生一定的分化，有可能進(jìn)一步加劇不同學(xué)科教授之間的貧富差距。專家介紹，兼職要適度，各個(gè)高校制定相關(guān)的兼職兼薪評(píng)價(jià)機(jī)制。

 

兼職走穴很常見

 

行情隨著名氣漲

 

不可忽視的是，在《意見》發(fā)布前，高校教師課外兼職已經(jīng)是“公開的秘密”，根據(jù)2016年麥可思-大學(xué)教師薪資福利調(diào)查，50.1%的本科教師和52.7%的高職高專教師曾有為增加個(gè)人收入而兼職的經(jīng)歷，講師和助教為增加個(gè)人收入而兼職的比例更高，都超過了50%。

 

林教授是山東某高校的法律系教授，也是某個(gè)律師事務(wù)所的掛牌律師。“大學(xué)老師在其他學(xué)校做兼職講師或者教授非常正常，而像法律這樣操作性強(qiáng)的專業(yè)，除了在高校兼職授課，還可以兼任各律師事務(wù)所的掛牌律師，一方面可以增加經(jīng)濟(jì)收入，另一方面也擴(kuò)展了自己在行業(yè)內(nèi)的知名度，這是非常有必要的。”按照林教授的說法，“作為法律專業(yè)，接觸社會(huì)才能獲取資源，學(xué)生的培養(yǎng)也是在辦案中學(xué)習(xí)的。”但是林教授也不可否認(rèn)，“社會(huì)事務(wù)太忙，確實(shí)跟學(xué)生接觸少一些。”

 

而一些廣告設(shè)計(jì)出身的高校老師，除了本職的教學(xué)工作外，后面的兼職一大串，某駐濟(jì)高校廣告學(xué)教授告訴記者，“做廣告出身，如果你只有一個(gè)‘教授’稱呼，那你就是光桿司令，后面都得加個(gè)企業(yè)品牌顧問、行業(yè)協(xié)會(huì)職務(wù)之類的，不然人家會(huì)覺得你沒名氣。”該廣告學(xué)教授每月的職務(wù)工資不到8千元，但現(xiàn)在他出去講一堂培訓(xùn)課的出場費(fèi)是一萬元。

 

對于一些應(yīng)用型專業(yè)，是高校老師認(rèn)為的“來錢快”專業(yè)。李老師是某高校環(huán)境學(xué)院的副教授，目前在一個(gè)環(huán)保企業(yè)擔(dān)任技術(shù)指導(dǎo)，包括環(huán)境監(jiān)測、污染防治、水處理凈化等，每年都有額外不菲的收入。“如果按照正常的工資，副教授每月工資7000元左右，剛剛夠一家老小的生活開銷，”出去干點(diǎn)之后，李老師名氣漸起，生活慢慢寬裕。而張教授雖然目前是某高校的在職老師，但是他下面有幾家企業(yè)，外人稱呼他都是“張總”。張教授是化學(xué)系畢業(yè)，最初的科研成果被束之高閣，他自己不服氣，便開辦企業(yè)，越做越大，教書最后反而成為自己的副業(yè)。

 

　　年輕教師沒資歷

 

　　人文學(xué)科“冷板凳”

 

　　《意見》出臺(tái)后，一些年輕的高校老師卻并沒有覺得跟自己關(guān)系很大，某駐濟(jì)高校的小王是數(shù)學(xué)院的一名年輕教師，教學(xué)和科研的壓力都很大，根本就沒時(shí)間去兼職。“每天光上課備課，基本就沒額外時(shí)間。”小王介紹，她除了要上數(shù)學(xué)院的專業(yè)課外，還要給化學(xué)院、物理學(xué)院上高等數(shù)學(xué)，給碩士生指導(dǎo)論文。除此之外，她需要根據(jù)各個(gè)學(xué)院不同學(xué)生的情況進(jìn)行備課，周末的時(shí)候有時(shí)會(huì)去參加研討班，平時(shí)有空的時(shí)候還想多看點(diǎn)書，進(jìn)行研究，爭取早日申請到課題。

 

　　不過，小王覺得，由于自己學(xué)的是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)，即便有時(shí)間也沒有太多的資歷，“雖然說教師可以多點(diǎn)教學(xué)進(jìn)行兼職，但是我自己的學(xué)校課程都教不過來，而且去外校講課沒有名氣人家也不聘用，這個(gè)政策對應(yīng)用型專業(yè)來說優(yōu)勢更加明顯。” 據(jù)了解，駐濟(jì)高校的年輕教師月收入大約在四五千元，因?yàn)槭前凑照n時(shí)費(fèi)發(fā)工資，寒暑假工資就會(huì)少些，而從講師評(píng)到副教授、教授后，才會(huì)更容易在學(xué)校外獲得更好的兼職機(jī)會(huì)，這一般都得四五十歲。

 

　　某駐濟(jì)高校文學(xué)院林教授表示，“從增加收入來看，中文、歷史、哲學(xué)本屬于人文學(xué)科，跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)距離較遠(yuǎn)，不屬于實(shí)用型學(xué)科。這個(gè)政策對人文學(xué)科來說，效果并不明顯。”當(dāng)然，也有極少數(shù)國內(nèi)知名專家學(xué)者，可以通過其他途徑，比如通過收取版權(quán)使用費(fèi)，獲利匪淺。

 

　　但另一方面，林教授認(rèn)為，由于高校教師收入相對拮據(jù)，不少人文類的高校教師，只要能多賺些外快，還是比較積極地去爭取，比如，評(píng)審費(fèi)、改卷費(fèi)等，“但是由于人文學(xué)科成果轉(zhuǎn)化非常慢，兼職教授也需要時(shí)間和學(xué)術(shù)的積累相對自然學(xué)科來說，要少很多，本來自然科學(xué)和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，就存在各方面分配不均現(xiàn)象。這個(gè)政策，極有可能進(jìn)一步加劇貧富分化。”

 

　　專家觀點(diǎn)：盤活了高校人才資源

 

　　“總體來說，我國高層次人才缺口非常大，高校人才限制得太死，無法發(fā)揮作用。這一政策總體而言，對所有教師都適合，各高校的人力資源被盤活了。”山東省人民政府參事、山東建筑大學(xué)教授鄧相超表示。

 

　　政策允許教師可以多點(diǎn)教學(xué)后，教師可以多點(diǎn)授課，“教師兼職不只是搞科研、進(jìn)企業(yè)，還可以去各個(gè)學(xué)校上課，人文社會(huì)學(xué)科，是有思想的人，不是‘匠’，而是‘家’，只有不斷創(chuàng)新不斷碰撞，才會(huì)產(chǎn)生新的思想和新的理念，這對學(xué)生的影響將更加深遠(yuǎn)。”鄧相超建議，高校人文社科類的教師可以把崗位了解得寬泛些，不要把講臺(tái)局限于本單位，不管是國內(nèi)外還是校內(nèi)外，只要為人類培養(yǎng)人才，都是本職工作。

 

　　除此之外，鄧相超認(rèn)為，目前高校的評(píng)價(jià)評(píng)估體系，學(xué)生的參與占比太少，“對老師來說，講課講得怎么樣，只有學(xué)生知道，但是學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，不占多少比例，允許教師多校兼職，可以從側(cè)面提高學(xué)生在教師評(píng)價(jià)中的作用。”

 

　　對于高校教師和科研人員兼職，大家最擔(dān)心的是會(huì)分散精力，不專心搞好校內(nèi)教學(xué)，卻去兼職掙錢。這就需要有科學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系，同時(shí)讓教師、科研人員兼職公開透明，接受師生監(jiān)督。

 

　　兼職兼薪不能過濫

 

　　對于這個(gè)政策是否會(huì)加劇貧富分化，鄧相超持肯定態(tài)度，“優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)，是符合市場規(guī)律的，如果你課講得好，本單位不能給你的收入，你可以去外單位賺錢。”山東大學(xué)新聞傳播學(xué)院副院長劉悅坦說，“這個(gè)政策，像之前的‘讓一部分人先富起來’一樣，有可能會(huì)導(dǎo)致教授收入的分化。”

 

　　一些應(yīng)用學(xué)科因?yàn)樘烊坏鼐o跟市場需求，更易產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，而選擇文學(xué)、哲學(xué)研究的教師通常比較清貧。“但同為教授，貧富差距過大，顯然不正常。 對于兢兢業(yè)業(yè)，堅(jiān)守在學(xué)術(shù)研究第一線的人文和基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。”劉悅坦說。

 

　　教育問題專家熊丙奇介紹，高校、科研機(jī)構(gòu)聘請兼職教師，是為了發(fā)揮其知識(shí)價(jià)值，而不能僅出于功利目的，“院士身兼數(shù)職的現(xiàn)象曾引發(fā)廣泛關(guān)注，有的高校聘請?jiān)菏考媛殻�是為了給學(xué)校裝點(diǎn)門面，發(fā)展‘人脈’，有的院士兼職并不干事卻拿全薪，院士也樂于四處兼職。也因此，中科院和工程院都要求院士減少兼職。”此外，還要明確兼職中的利益回避機(jī)制，防止把兼職作為謀取利益的通道。為此，高校和科研機(jī)構(gòu)要明確領(lǐng)導(dǎo)干部不能隨意兼職，利用學(xué)校的教育資源、學(xué)術(shù)資源和社會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行利益交換。