自表妹進入高中起，姑姑的神經就從未松懈過。但凡身邊有考上大學的親戚朋友，沒有一個能脫離出姑姑的手掌。從高考試題難度到學習方法，從報考院校到專業選擇，生怕錯過任何一個小細節。
有天一大早，姑姑的電話打到我這里，又是痛斥又是抹淚地和我抱怨了一通，我聽了半天才明白事情大概情節，原來是她在表妹背包里翻出來一堆動漫雜志，覺得在高考這節骨眼上，表妹怎能如此不上心。可她的話表妹壓根聽不進去，這才希望我能以同齡人的角度勸勸表妹。
表妹接過電話，語氣滿滿的消極與無奈，“我已經把我設定成機器人了，凌晨1點睡覺，早上5點半起床。上課打瞌睡就叫同學把我掐醒，三餐都是對著書吃飯。寒冬臘月抱著英語卷子跑廁所做題，直到筆油都凍住了。動漫是我最后的一抹陽光了，這也要剝奪嗎?”
我聽過之后，竟不知該如何應答，只好硬著頭皮轉移話題，“那你想過大學之后要做什么嗎?”
誰知表妹竟沉默了許久，最后嘆口氣，緩緩的說，“我不知道，我從小就只知道我的目標是考大學，其他的我從來沒有多想。我似乎對動漫很感興趣，可是你們都說那是不務正業…”
曾在中國青年報上看到一篇名為《高考脫離不了這條解題思路》的文章中提及到：
1977年，對于高校招生制度改革的草案，招生議員在第二次全國招生會議上相持不下，討論了長達44天之久。新老意見在出身論與推薦制上互不退讓。面對這份過于冗長的草案，刪掉了全部“成分論”條款，只留下兩條：一看本人表現，二是擇優錄取。
正如社會學家李強所說，“中國是個人情社會，如果不用高考的分數去衡量，就會有無數的辦法‘找關系’‘走后門’。”相對于“讀書無用論”的謬論，高考堅持公平地選拔人才，保證了上升通道的純凈和貫通。
2.
2017年以690分摘得北京高考文科狀元的熊軒昂同學，在接受記者采訪時，說了如下一番話：
“農村地區的孩子越來越難考上好學校。你像我這種，屬于中產階級家庭的，衣食無憂的，家長都是知識分子，而且還生在北京這種大城市，在教育資源上享受到這種得天獨厚的條件，是很多外地孩子或農村孩子完全享受不到的。所以這就決定了，我在學習的時候，確實能比他們走很多捷徑。現在的狀元都是，家里又好又厲害的這種。知識不一定能改變命運，但沒有知識是一定改變不了命運的。”
這段話在網上得到了瘋傳，引起了社會廣泛熱議。一時間，寒門再難出貴子的感慨聲塵囂日上。一線城市的師資以及教學資源確實是其他城市無法匹及的，因此許多二線及三線城市的是重點中學為了能夠提高升學率，采取死磕的方式來監管學生。
一篇名為《關于高考應試的亂象叢生》的文章中曾詳細分析過這些重點中學的教育模式。
最基本的就是題海戰術，學生們從睜眼到閉眼學習時間長達14-15個小時。衡陽中學的一位女生曾將高中三年做的試卷摞起來，竟高達2.41米。除此之外，學校設置了嚴格的時間安排與掌控機制。學生每天除了吃飯和睡覺，一切能壓縮的時間都被壓縮。導致學生就如流水線上的產品一樣，按照固定模式去執行。為了讓學生燃起斗志，一些毀三觀的口號標語層出不窮，“只要學不死，就往死里學。”“考過高富帥，戰勝官二代。”“進清華，與主席總理稱兄道弟。”等等。
但高錄取率的學校卻吸引著眾多家長不辭萬里拖著孩子前來就讀陪讀，因而學校周邊的房價也水漲船高，形成了怪異的經濟鏈。
現在來看，是不是覺得有些觸目驚心?但是這些學校之所以如此，必然有它應運而生的道理。
研究生規劃師張雪峰老師曾在一次電視節目中說道：馬云雖然學歷非985非211，但時間是在二十年前，大專生還是比較好找工作的，而今天就業環境就不同了。而且喬布斯等人有的是在常青藤名校退學的，首先是得到名校這個階段。而在中國的環境，考取名校的難度是非常大的，尤其是在山東、河北、河南等地區。普通大學的學生受到鍛煉的機會太少了，因為一流的企業基本很少會去非重點的學校招聘。
現在也有很多名企HR坦述，面對一天上千份的簡歷，只能按照名校以及一些硬性規定進行篩選。因為在名校中優秀學生的占比遠超于普通學校，并且名校的學生會為企業帶來更優質的背景。為了節約時間、提升企業品牌，選擇重點中學的學生是必然趨勢。
這些網絡文章一時間席卷全國，導致家長們陷入了深深的恐懼中，生怕自己的孩子因為年少貪玩而錯失了影響一生的唯一機會。
3.
可是現代社會真正需要孩子具備的能力是什么呢?
新東方教育科技集團CEO周成剛老師曾在發表的文章《這五種能力，才是孩子未來最需要的》中，對此深刻分析過國內外的教育模式，可以給學生家長們一些借鑒。
時代飛速前進，炙手可熱的是那些跨語言、跨專業的復合型人才。
具備批判性思想
國內的學生習慣性被動的接受老師傳授的內容，回去反復操練題海戰術，以應試為主要目的，把周圍同學當作競爭對手，以讀書成績為唯一追求。課堂外活動基本不參與，怕占用了學習時間，對長輩和老師有種畏懼感。
國外的學生不僅要做題背書，還要學會主動發言，積極發表自己的建議觀點，強調團隊合作，倡導批判性思維。他們積極參加戶外活動和興趣愛好小組，鍛煉自己的組織和管理能力，開拓自己的視野。
只有批判性的思想，才會有創新的勇氣。
具備獨立選擇的能力
國內的大部分家長在學生的求學之路上就是權威的存在，從學區房到文理科選擇，甚至于未來就讀專業和擇校都基本由家長們包辦。導致于青春期的孩子往往選擇沉默，或者陽奉陰違。
國外的父母基本會親自開車送孩子，主動與孩子平等交流。遇到分歧時，相互傾聽，用彼此的智慧表達不同的意見。及時遇到極端問題，大家也習慣于通過正常手段尋求學校的幫助。甚至交給法庭來進行公平的裁決。
只有學會選擇，才能懂得責任的意義。
具備探索的精神
歐美多所大學的教授表示，中國學生在課堂上更傾向于接受，很少有質疑，而真正的學術研究是需要勇于提問及解決的能力。
國內普遍認為，學生產生質疑，是對老師尊嚴的褻瀆和挑釁，因此學生大多數選擇服從。而國外的思想是，學校要解放思想，使學術自由起來，挑戰權威，拆掉思維的圍墻，這樣才能使學術研究得到發展。
挑戰權威，才真正的邁入了探索的領域。
具備表達的能力
國內學生普遍認為，什么事情要想清楚才能發表意見，要不別人會覺得自己很淺薄。以至于國內學生發現自己的答案和別人不一樣時，會怕自己的答案是錯誤的而放棄表達的機會。
其實，每個人都是獨一無二的個體，思想也是如此。勇于表達，才會交流更多多元的文化和興趣，豐富自己及他人的視野。
讓自己擁有表達錯誤的膽量。
具備分析能力
國內的學生面對800字作文都十分頭疼，這是由于國內學生比較習慣于復述別人的觀點，以獲取更多的分數。
而學生真正需要的是跳出答案的圈，發揮自己的想象力和創造力。廣泛吸納各種知識，形成自己的觀點，不人云亦云。
思考，才會分析。
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